Дождик кап-кап

ЗАНЯТИЕ №4 · МЛАДШАЯ ГРУППА (3–4 ГОДА)

Дождик кап-кап

Тема: ПриродаВремя: 10–15 минут

Цель занятия

Познакомить детей с явлением природы — дождём. Развивать наблюдательность, речь, мелкую моторику. Воспитывать любовь к природе.

Задачи

Образовательные

Познакомить с явлением «дождь».
Учить различать сильный и слабый дождь.
Формировать понятие «капельки».

Развивающие

Развивать речь (описание дождя).
Развивать мелкую моторику (рисование).
Развивать внимание и слух.

Воспитательные

Воспитывать любовь к природе.
Воспитывать аккуратность в работе.
Воспитывать умение слушать.

Оборудование и материалы

Для воспитателя

Картинки с изображением дождя.
Аудиозапись «Шум дождя».
Зонт для показа.
Образец рисунка «Дождик».

Для детей

Листы бумаги (А5).
Синие карандаши или краски.
Салфетки.
Клеёнка на стол.

Раздаточный материал

Шаблоны тучек для раскрашивания.
Карточки с капельками.
Образец рисунка.

Ход занятия

Вводная часть

2–3 минуты

Воспитатель: Ребята, послушайте, что это за звук? (Включает шум дождя.)

Воспитатель: Правильно, это дождик! Кап-кап-кап — стучит по крыше. А вы видели дождик на улице? (Да.)

Воспитатель: Дождик бывает разный: слабый — кап-кап, и сильный — льёт как из ведра. Давайте послушаем и покажем.

Основная часть

7–10 минут

Какой бывает дождь

Воспитатель: Посмотрите на картинки. Это слабый дождик — капельки маленькие, падают редко. А это сильный — капельки большие, падают часто. Давайте покажем пальчиками: слабый — стучим тихо, сильный — громко.

Игра «Какой дождик?»

Воспитатель говорит «слабый дождик» — дети тихо стучат пальчиком по столу.
«Сильный дождик» — стучат громко, быстро.
«Дождик кончился» — прячут руки под стол.

Для чего нужен дождь

Воспитатель: Дождик поливает деревья, цветы, траву. Без дождя всё засохнет. А ещё после дождя появляются лужи — по ним можно ходить в сапожках!

Вопросы к детям

Что это за звук?
Какой бывает дождик?
Что бывает после дождя?
Что нужно взять, чтобы не промокнуть?

Физкультминутка «Дождик»

Дождик, дождик, кап-кап-кап, (стучат пальчиками)
Ты не капай долго так. (грозят пальчиком)
Мы по лужицам бежим, (бег на месте)
Под зонтом стоим, дрожим. (прячутся под зонт)

Рисование «Дождик»

Воспитатель: А теперь нарисуем дождик. У вас на столах есть тучки, синие карандаши и краски.

Возьмите лист с тучкой.
Нарисуйте капельки карандашом или краской.
Слабый дождик — редкие капельки, сильный — частые.
Не забудьте про лужи внизу!

Заключительная часть

2–3 минуты

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые дождики у нас получились! А какой дождик на рисунке у Маши — сильный или слабый?

Воспитатель: Что мы делали сегодня? (Слушали дождь, играли, рисовали.) Молодцы!

Выставка работ

Дети вешают рисунки на доску. Воспитатель хвалит каждого.

РЕФЛЕКСИЯ — вопросы к детям

Что вам понравилось больше всего?
Что было трудно?
Какой дождик вам нравится — сильный или слабый?

Домашнее задание (для родителей)

Послушать с ребёнком шум дождя на прогулке. Понаблюдать, какой сегодня дождь — сильный или слабый. Нарисовать дождик дома.